Les 3e maternelles font du stopmotion

Aujourd’hui, les 3e maternelles de madame Bérangère ont réalisé leur première animation en stop motion. Pour cela, nous avons utilisé l’alphabet corporel dont nous vous parlions la semaine passée.

Ce n’est que le début : tous les élèves ne sont pas encore passés et des enregistrements audios seront faits pour agrémenter les vidéos. Vous trouverez ci-dessous le résultat de leur travail et plus bas des photos et vidéos de l’activité (le tout flouté, comme d’habitude).

Voici le résultat :

Cliquez sur les photos pour les agrandir :

Alphabet corporel

Cette semaine, dans le cadre des activités numériques, les élèves de troisième maternelle de madame Bérangère ont réalisé un alphabet corporel. L’idée était de reproduire les lettres de l’alphabet afin de pouvoir ensuite constituer leurs prénoms. Les élèves ont donc pris la pause et ont pris les photos. La semaine prochaine, nous commencerons à réaliser des animations en stopmotion pour la présentation des prénoms.

Vous découvrirez ci-dessous notre alphabet dans notre police d’écriture si particulière… Ici, nous présentons les images avec les visages floutés évidemment.

P2 – Pièces de théâtre : inspections et aliments

Voilà plusieurs semaines que les deuxièmes primaires travaillent sur une pièce de théâtre intitulée « L’inspection » et une autre basée sur les produits chimiques dans les aliments. Madame Charlotte a apporté son soutien dans ce travail.

Les textes étaient apportés par Mme Charlotte. Ces textes ciblaient le domaine de l’école, de manière à ce que les élèves puissent se baser sur leur vécu. Les élèves ont dû faire un gros travail de mémorisation pour pouvoir restituer ces textes. Les enseignantes ont pris en charge l’étude de ces textes et la mise en scène.

Cette semaine, c’est le grand moment de la finalisation. Un film de chaque groupe a été réalisé pour vous les faire découvrir ici. En parallèle, les élèves présenteront leur pièce à d’autres élèves.

Voici les films de chaque groupe. Un filtre a été appliqué pour respecter l’anonymat des élèves (les parents de la classe ont bien sûr accès aux vidéos sans filtre via le Drive) :

Classe de madame Bao

Classe de madame Gonca

Éducation aux médias : je décide de protéger ma vie privée

L’éducation aux médias est une part importante de la mission de l’école. Les jeunes que l’on sait nés avec des outils technologiques dans les mains n’ont souvent pas les bagages nécessaires pour faire face aux dangers ou dérives de ces outils.

Il y a peu de temps, je présentais sur mon site un jeu en ligne très intéressant qui abordait ce thème : modère-moi si tu peux. Cette plateforme est une Française. Aujourd’hui, je vous propose de découvrir une plateforme belge particulièrement bien réalisée et avec un contenu très riche : je decide.be. L’objectif de ce site est d’aborder le thème de la vie privée sur internet ou via les objets connectés. Le fait d’être belge permet d’avoir des informations en lien avec les règlementations belges.

Un grand atout de ce site des de proposer son contenu pour deux cibles différentes : à l’ouverture du site, vous pourrez indiquer si vous le visitez en tant qu’enfant ou adulte (parent ou enseignant).

Voici quelques thèmes abordés :
  • La nouvelle loi vie privée de A à Z
  • La vie privée à l’école
  • La vie privée en ligne
  • Sexting
  • Smartphones et applications
  • Photos et vidéos
  • eID

Les contenus sont donc riches et bien choisis. Dans la partie des adultes, les mêmes thèmes sont abordés, mais en donnant quelques pistes pour gérer ces points avec les enfants. Enfin, une zone contient des supports pédagogiques libres d’accès.

Construction de solides dans Minecraft

Introduction

Voici une activité réalisée avec des élèves de cinquième primaire. L’idée de départ: construire une ville dont les bâtiments sont élaborés sur base de polyèdres.

Bienvenue à PolyLand !

Un monde géométrique

Les habitants ne savent construire que sur base de polyèdres. Vous venez d’être engagés pour réaliser la construction de nouveaux bâtiments. Les acheteurs ont des attentes très précises. Lisez attentivement le cahier des charges de chaque gratte-ciel afin de respecter les attentes des propriétaires. Les immeubles sont construits intégralement en verre.

Attention : côtés d’un bloc = 50 cm

À vos marques… Craftez !

Résultat

Objectif

  • Les élèves doivent construire des solides en respectant précisément les consignes.
  • Il s’agira de construire une ville faite de gratte-ciel basé uniquement sur des polyèdres.

Compétences / matière

  • Toutes les notions basées sur les polyèdres
  • Passer de la manipulation à la représentation semi-abstraite
  • Proportionnalité / règle de trois

Prérequis

  • Cette activité est un dépassement qui fait suite à de nombreuses activités de découvertes autour des solides.
  • Les élèves ont manipulé, construits des squelettes, des développements, etc.

Matériel

Élèves

  • Ordinateurs avec Minecraft Education
  • Chaque élève possède son compte
  • Souris (indispensable pour l’utilisation de Minecraft)
  • Bloc Lego 2×2
  • Matériel pour la construction de solides : squelette, développement, etc.

Enseignant

  • Ordinateur avec le monde de base
  • Minecraft connecté au compte enseignant
  • OBS studio pour enregistrer l’écran éventuellement
  • Projecteur (non indispensable) pour présenter aux élèves certaines actions

Logistique

J’ai déjà géré une activité avec Minecraft avec 13 élèves. Je disposais alors de 13 ordinateurs portables. Pour cette activité, j’ai eu 4 élèves qui disposaient chacun d’un ordinateur.

Préparation du monde

  • J’ai choisi un monde créatif plat. J’ai désactivé tout ce qui peut être perturbateur : monstres, explosions, etc.
  • Un panneau de départ qui présente la consigne générale (voir introduction).
  • Des panneaux éparpillés affichant les consignes de construction de chaque immeuble.
  • Si cela ne rentre pas en compte dans la préparation du monde, il faut veiller à demander aux élèves de construire leurs solides en verre : cela permet de faire des observations.
  • Pour le reste, je ne prépare rien de plus : j’aime l’idée que les élèves s’approprient le monde. Ils devront respecter les consignes, mais pourront aussi développer leur créativité en « habillant » le monde.

Contenu du défi

Les solides

Parallélépipède rectangle

  • Creux avec porte d’entrée
  • Hauteur : 10 mètres
  • Longueur : 5 mètres
  • Largeur : 2 mètres Représenter la hauteur à l’intérieur en béton jaune.

Prisme droit

  • Creux avec porte d’entrée
  • Base carrée
  • Creux avec porte d’entrée
  • Hauteur : 13 mètres
  • Côté : 4 mètres Représenter la hauteur en béton jaune

Pyramide

  • Pleine
  • Hauteur : 12,5 mètres Représenter la hauteur à l’extérieur en béton jaune.
  • Parallélépipède carré
  • Hauteur : 12 mètres
  • Côtés : 2,5 mètres
  • Représenter la hauteur à l’intérieur en béton jaune.

Prisme droit

  • Base hexagonale
  • Creux avec porte d’entrée
  • Hauteur : 2,5 mètres
  • Côtés : au choix Représenter la hauteur en béton jaune

Pyramide tronquée

  • Pleine
  • Base carrée
  • Hauteur de départ : 1400 mètres
  • Tronquée à : 1000 mètres
  • Côtés : 250 mètres Représenter la hauteur à l’extérieur en béton jaune.

Les développements

Nous n’avons pas fini cette partie. Nous avons réalisé un développement de cube. Voici le contexte :

La gravité dans ce monde est très particulière : lorsqu’un immeuble s’effondre, il s’ouvre et se couche à plat. Tous ses côtés restent entiers et attachés à au moins un autre côté.

Numérique M3 : ateliers de découverte

Aujourd’hui, nous avons continué nos ateliers de découverte des ordinateurs dans la classe de madame Bérangère. L’occasion pour les enfants de s’approprier l’utilisation du clavier et de la souris.

L’activité a été partagée en deux parties.

La première est une continuité de la semaine passée : ils avaient dactylographié leurs prénoms. Aujourd’hui, nous avons augmenté la difficulté en leur faisant écrire des prénoms d’autres élèves. Les élèves ont tiré au sort les prénoms des élèves dans le panier des prénoms. L’occasion de lire, écrire et partager.

Ils ont écrit les prénoms dans un tableau. Progressivement, ils apprennent donc à se positionner dans le cadre d’écriture.

Ensuite, les enfants ont continué à utiliser le logiciel Gcompris. Nous avons mis en place 4 ateliers précis. Ces 4 ateliers avaient pour objectif de leur apprendre à utiliser la souris. Un apprentissage complexe pour les élèves. Il s’agit de tenir la souris correctement, adapter ses gestes en fonction des mouvements sur l’écrit, apprendre à cliquer sur le bon bouton. En delà de l’exercice, les élèves ont découvert un vocabulaire très spécifique (souris, cliquer, etc.).

Les jeux proposés ciblaient également la structuration spatiale, la logique et la découverte des lettres. Vous trouverez les détails des jeux en-dessous de la vidéo.

Les élèves se sont inscrits aux ateliers en utilisant un système de tableau à double entrée.

Jeux réalisés

Clique et dessine

screenshot clickanddrawicon clickanddrawdifficulty level 1

Description : Dessine l’image en cliquant sur les points dans l’ordre indiqué.
Prérequis : Tu dois savoir déplacer la souris et cliquer à des endroits précis.
Manuel : Dessine l’image en cliquant sur chaque point dans l’ordre. Chaque fois que tu cliques sur un point bleu, le point bleu suivant apparaît.

Clique ou tape

screenshot erase_clicicon erase_clicdifficulty level 1

Description : Clique ou tape pour tout effacer dans la zone et découvrir l’image de fond.
Prérequis : Manipulation de la souris.
Objectif : Coordination motrice.
Manuel : Clique ou tape sur les rectangles pour les faire disparaître.

Labyrinthe

screenshot mazeicon mazedifficulty level 1

Description : Aide Tux à trouver sa voie pour sortir du labyrinthe.
Manuel : Utilise les flèches du clavier ou glisse ton doigt sur l’écran tactile pour déplacer Tux vers la porte.

Dans les premiers niveaux, Tux marche paisiblement dans le labyrinthe, un pas à chaque fois.

Pour les labyrinthes plus grands, il y a un mode de déplacement spécial, appelé « mode-course-rapide ». Lorsque ce mode est activé, Tux va courir automatiquement, jusqu’à ce qu’il rencontre une bifurcation. Tu dois alors décider dans quelle direction aller.

Tu peux savoir si tu es dans ce mode en regardant les pieds de Tux : s’il est pieds nus, le mode « mode-course-rapide » est désactivé. S’il porte des chaussures de sport rouges, ce mode est activé.

Pour les niveaux avancés, le « mode-course-rapide » est activé automatiquement. Si tu veux l’utiliser pour les premiers niveaux ou si tu veux le désactiver pour les niveaux élevés, clique sur l’icône « pieds nus / chaussures de sport » dans le coin en haut à gauche de l’écran pour le (dés)activer.

Pour contrôler avec le clavier :

  • Flèches : se déplacer

Dessine les lettres

screenshot drawlettersicon drawlettersdifficulty level 1

Description : Connecter les points pour dessiner les lettres.
Objectif : Apprends à dessiner les lettres d’une façon ludique.
Manuel : Dessine les lettres en connectant les points dans le bon ordre.

Numérique en M3

Aujourd’hui, ce sont les élèves de troisième maternelle qui ont commencé un petit projet numérique.

L’objectif du jour :

  • Dactylographier leur prénom
  • Découvrir le maniement de la souris.

Chacun a eu le temps d’écrire son prénom et quelques élèves ont travaillé leur habilité à la souris avec deux petits jeux.

Les enfants ont chacun écrit leur prénom trois fois. L’objectif était surtout de faire une première approche de l’utilisation du clavier.

Voici le document entièrement complété par les élèves :

Les jeux proposés aux élèves viennent d’un logiciel gratuit et en français qui s’appelle Gcompris. Je vous encourage à l’installer chez vous si vous disposez d’un ordinateur. Pour télécharger ce logiciel, je vous invite à aller sur le site en cliquant sur ce lien.

GCompris est un logiciel éducatif qui propose des activités variées aux enfants de 2 à 10 ans.

Les activités sont quelquefois ludiques, mais toujours pédagogiques.

Voici la liste des catégories d’activités avec quelques exemples :

  • découverte de l’ordinateur : clavier, souris, écrans tactiles…
  • lecture : lettres, mots, entraînement à la lecture, à l’écriture…
  • mathématiques : révision des tables, dénombrement, les tables à double entrée…
  • sciences : l’écluse, le cycle de l’eau, l’énergie renouvelable…
  • géographie : pays, régions, culture…
  • jeux : les échecs, jeux de mémoire, le puissance 4, le pendu, le morpion…
  • autres : couleurs, formes, le Braille, apprendre à dire l’heure…